本科毕设答辩

      最近几天去作了本科答辩的记录人员，另外还旁听了几场答辩，这段经历很好玩，所以记录一下。       o 以前经常有学弟学妹向我咨询选择哪一个导师和实验室，我很难给出一个标准的答案或者提供一个ranklist，只能告诉他们我知道的所有情况，然后让他们自行判断。但以后要是有人再让我推荐导师和实验室，我一定告诉他，去听听毕设答辩你就绝对知道该怎么选了，因为你可以清楚地了解到这个老师最近在干什么，他手下是帮什么样的人，做出来的东西是个什么水平。       o 我以前bs一些学院的老师，觉得他们不务正业，现在觉得这是偏见。如果站在老师的角度来考虑，他们也是部分地被制度和生活压力所逼迫，才会“不务正业”。想到这一点是因为潘雪增老师。潘老师在BBS上的“名声”，既不算是“好”，也不算是“坏”，只能算是“怪”，但至少大家都知道他。我完整地听完两个组的答辩的时候，觉得本科生毕设的平均水平确实也就一般，这个时候潘老师跟我和我室友说：今年就业形势太差，学生们花了更多时间去找工作，所以多少耽误了毕设。他在答辩过程中会问一些稍显严肃的问题，打分的时候也很慎重，但是至少会想到体谅学生。另外，听说陈越老师也是答辩的时候把人卡得死去活来，但是给分还算厚道的，对于那些确实做了事的学生来说。     o 在一个特定的时刻，有些事情做得好不好不仅仅是态度和努力就可以决定的，经历和眼界也会有非常大的影响。比如说，不少数媒学生和MSTC的Staff做的PPT，在美观和有利阅读方面非常突出。这多半是因为平时见过很多好的PPT，知道这个东西可以好到什么程度。但是有几个数媒学生的PPT在字体选择和排版上会有一些问题，在自己电脑上看很不错，一投影到大屏幕上就变得不那么好，相比较而言MSTC的Staff就不会有这样的问题，因为投影仪这东西大家都熟。     o 有些同学毕设做的是来自实验室或者公司的项目，大致工作流程就是明确需求，然后满足需求。答辩老师常常问到“与你这个项目类似的东西其他人早已做过，你做的东西有何现实意义”或者“如果我要如此这般地扩展你这个项目的A功能，你会怎么做”又或者“你有没有想过怎样改进这个系统”，这个时候有些同学就呆了，因为根本没想过，答辩时压力又大。本来么，做毕设，尤其是做自己不是很有兴趣做的东西是挺无聊，但既然一定要做了，也只能努力把这件事变成对自己有益的事为好，消极对待的下场总是不好。      o 我觉得至少做毕设这样的事，做得好不好，在选到一个不算坏的题目的前提下，主要还是取决于你对自己的要求有多高，以及花了多少时间。有些事情不是做不到，只是来不及，来不及往往就是开始的太晚。选导师总是到了必须要选一个的时候才考虑，是不是打算出国也是到了快毕业才去想，论文也总是要发了才写，所以痛苦啊痛苦。      o 答辩这样涉及了大量人员的活动，总是有很多意外和玩的事情，比如让人一想到就会笑的毕设题目，比如老师不给面子地当众阅读论文的“敏感”章节，比如老师和学生不断重复相同的对话，比如老师在被侃晕的情况下还是要勉强提问，对于我们学生来说，轻松对待就好了，没有人期待你轻松自如，你只需要把该做的都做了就好。

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